Wikis y Redes sociales

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo dos temas que entran también dentro de las actuaciones para la innovación y la formación de redes basadas en Internet: wikis y redes sociales.

Comenzaremos por las wikis:

Al hablar de wikis encontramos que es una página de Internet donde cada uno de los usuarios va mejorando el contenido que hay en ella, pero hay que tener en cuenta que posee tanto información fiable como errónea. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten y los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos y si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.

El origen de los wiki está en la comunidad de patrones de diseño, cuyos integrantes los utilizaron para escribir patrones de programación. El primer WikiWikiWeb creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wikis, y produjo la primera implementación de un servidor WikiWiki para el repositorio de patrones del Portland en 1995.

Algunos ejemplos de wiki que podéis encontrar son:

• Wikipedia: un espacio enciclopédico libre y multilingüe. 

• Wikipatters: patrones (conjunto de reglas) que tienen que seguir todas las wikis, que partes, como esta escrito...

• Wikispaces: espacio de Internet donde se pueden crear wikis de forma gratuita.

• Wikimedia: programa que genera wikis, software gratuito, sobre todo a nivel de educación.  

En cuanto a los usos educativos de las wikis tenemos:

• Transparencia y sencillez: tiene que ser fácil de utilizar si queremos usarla en un colegio para incorporar y mirar información y la vamos creando entre todos.
• Acceso al contenido previo: acceder de forma sencilla al contenido previo que ha puesto otra persona. Este contenido aparece ordenado y permite ver de forma sencilla toda la información sobre un mismo tema. 
• Control de cambios: se establece un sistema para controlar y guardar cada uno de los cambios que se realizan. 
• Trabajo con el alumnado: usos de una wiki en el centro.
• Trabajo colaborativo en el centro: todo el centro trabaja en una misma dirección.

Si una wiki no posee los tres primeros usos educativos que he mencionado antes no nos servirían, ya que estas deben de ser las características principales que posea una wiki y por lo que serán buenas a nivel educativo.

Y ahora pasaremos a hablar sobre las redes sociales:

Si dividimos el término redes sociales por separado, encontramos que dentro de redes tenemos:

• Conectivismo: te permite y te obliga a estar interrelacionado con muchas personas, de ahí el nombre de redes sociales. Cuando se crea un vínculo con esas personas, es muy difícil borrarlo.
• Internet: acceso rápido y sencillo desde distintos puntos como móviles, ordenadores, tabletas... y desde cualquier lugar del mundo.

Y ahora en cuanto al término sociales tenemos:

• Integración
• Exclusión

Estos dos términos son como las caras de una moneda. Estas son características de las redes sociales. O las usamos para integrar a la gente de un mismo grupo, para que todos conozcan lo que le pasa al resto o alguien queda fuera y cada vez quedan más excluidos de la realidad y de su entorno. He encontrado una imagen que a la perfección relaciona y muestra como van las principales redes sociales que actualmente usamos, os la adjunto en este enlace para que podáis verla mejor y si os gusta la conservéis.

Algunas recomendaciones que os adjunto a continuación incluyen wikis, blogs y redes sociales que os aportarán información y son bastante interesantes:

• Blogs RedAlummnos: entorno de aprendizaje social.
• Destejiendo la Web
• GringUGR: Grupo de Aprendizaje e Investigación en Internet.e
• Encuentros EducaRed: Fundación Telefónica.
• Patrimonio Educativo: actividades didácticas sobre la historia de la educación.

Y ya para terminar quiero recomendaros este musical de Edutify "Seré más freak que el Coordinador TIC", que analiza en plan musical los tics, la renovación... de manera diferente.Espero que lo disfrutéis:

Hasta aqui la entrada de hoy, espero que reviséis con detenimiento la información que hoy he compartido con vosotros y la vayáis poniendo en práctica junto con esos proyectos que estáis creando o con aquellos que tenéis en mente. ¡Lo estáis haciendo genial! 

Para que sigáis así y no os desaniméis os dejo un poco de humor:

El Blog

¡Hola querido seguidor! Hoy os voy a hablar sobre las actuaciones para la innovación y la formación de redes basadas en Internet: el blog.

Lo primero que debemos saber sobre el blog, es que surge entre los años 1994 y 2000 y es un elemento reciente. Además era un cuaderno de bitácora virtual, nombre que recibía debido a su origen. La procedencia de la palabra blog es que nace como un diario en la red (web log "blog"). Por tanto podemos decir que es un sitio web con diferentes artículos (post) y los hay que tratan de diversos temas como moda, tecnología, deporte, cine...

A la hora de crear un blog debemos de seguir unos pasos:

1. Elegir un nombre y un dominio (dirección):

 

2. Elegir una plantilla y modificarla:

3. Publicar una entrada :

En cuanto a los usos educativos del blog podemos decir que es muy útil como punto de unión entre familia, aula, centro y sociedad. Sirve como punto de comunicación y podemos usarlo por ejemplo como un sitio de información para los padres donde poner fotos de las actividades que van realizando sus hijos, información para ellos, paras estar en todo momento en contacto con el centro... Este medio iría dirigido a los padres y no a los padres.

Y por último en cuánto a la visibilidad de los blog tenemos:

• Web Blog: 

• Web de blog
• Autores y lectores

Estas características debe tener un blog en general. Supone la creación de esa web y una relación entre el autor o autores que dan esa información y los lectores que leen esa información. Si no se alcanza esa comunicación entre ambos no se estaría cumpliendo del todo su función.

• Blogs Educativos:

• Educa con Tic
• E - aprendizaje

Estas serían las características que debería de tener un blog educativo. Trabajamos con los TIC (nuevas tecnologías) para enseñar y a través del E - aprendizaje, creamos un espacio virtual de aprendizaje, pero no tiene que ceñirse sólo al aula, sino que debemos de salir a la red y desde ahí también aprendemos.

Este tema que hoy he compartido con vosotros es útil tanto para vosotros como para mí. Yo desde mi experiencia y basándome en este blog que estoy creando y compartiendo con vosotros, os digo que es una experiencia maravillosa y que no la dejéis pasar de largo. Os aseguro que es más díficil pensar en cómo lo haremos, que ir haciéndolo, sale solo. Asi que como siempre os digo no os rindáis ¡Ánimo!

 

¡Hasta la próxima mis queridos bloggers!

Materiales interactivos: el juego y materiales didácticos y lúdicos

¡Hola querido seguidor! Hoy el tema que os traigo va sobre el trabajo colaborativo en espacios virtuales, en este caso: el juego.

A la hora de hablar del juego lo primero que quiero hacer es compartir con vosotros este fragmento extraído de la ONU en relación con los Derechos de la Infancia, que es importante que no olvidemos:

"El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación: la sociedad y las autoridades públicas se esforzará por promover el goce de este derecho".

Dentro de esta declaración de derechos podemos encontrar a dos autores, Huizinga con el "Homo Ludens", un libro que plantea el juego como un paso más en la educación del hombre y también como algo que nos permite alcanzar nuestro máximo desarrollo, como un elemento más. Y el otro autor, Andrés Payá, profesor de la universidad de Valencia, que habla de cómo la sociedad no considera al juego como algo tan importante, sino como algo más secundario.

Dos factores que debemos de tener en cuenta dentro del juego son:

• La falta de importancia: en el sentido de las expresiones que se relacionan con estar de broma. El juego se va dejando atrás y se va saturando a los niños con muchas actividades pero se le va restando tiempo al juego.
• Va desapareciendo gradualmente: en Infantil se juega más que en Primaria, ya que conforme la persona avanza en edad el juego va desapareciendo. 

Los elementos del juego son: 

• Mundo distinto: en el momento en que juegan van imaginando personajes, situaciones... y se transportan a otro lugar dejan de estar en su cuarto o en el parque y se transportan a otra dimensión. 

 

• Simbolismo: utilizar algo pero no para su uso cotidiano, por ejemplo le damos un pisapapeles al niño y este es capaz de imaginar que es un coche o un avión. Cualquier cosa representa algo más y por tanto se hace uso de la creatividad. 

• Representación cultural: se juega y dentro de él se ve una representación de la realidad. Por ejemplo el tipo de juegos de niños y niñas: los niños piden coches y las niñas una muñeca pero hay casos que se dan a la inversa.

En cuanto a materiales didácticos y lúdicos podemos encontrar:

• Juego de plataformas: por ejemplo Super Mario Bross. Aqui el personaje o personajes avanza por una serie de mundos o pantallas hasta llegar a su objetivo y no tienen desarrollo.  

• Simuladores: por ejemplo Need for Speed, los Sims o el GTA. Todo lo que representa es una parte de la realidad, aunque lo hace con mayor o menor fidelidad. 

• Aventura gráfica: por ejemplo El Día del Tentáculo. El juego realiza un cuento o una historia y nosotros le damos órdenes al personaje para que este pase por diversas circunstancias y con eso vamos resolviendo el cuento y avanzando por la historia.

• Rol: por ejemplo Pokemon. Es como si tomaran algo del resto de los juegos, la diferencia es que el personaje va creciendo y nos resulta más fácil ir avanzando, por lo que requieren que le dediquemos mucho tiempo.

Y ya por último tenemos una clasificación del juego:

En primer lugar encontramos tres tipos de juego en función de cómo jugamos:

• Mando: mando de la videoconsola con botones. 

 

• Movimiento: por ejemplos algunos juegos de la Wii como Wii Sports Resort, una isla bañada por el sol en donde diversión y competición van unidos de la mano. Deporte en estado puro que controlarás de una forma nueva y revolucionaria.

• Táctil: tenemos una pantalla y con ella vamos jugando como por ejemplo el iPad o el móvil. 

En segundo lugar tenemos dos tipos de juegos en función de con quién jugamos:

• Individual: juegas tu solo.
• En grupo: juegas con más personas. Dentro de este grupo encontramos:

• Juegos en Red: con el ordenador a través de unos cascos o por separado podemos jugar con otras personas de diferentes lugares.

• Juegos en Grupos de gente: en la misma sala, por ejemplo jugar a la Wii o a la Play Station 3. 

Bueno esta ha sido la entrada de hoy, como veréis ha sido un tema conocido en su mayoría, pero con otros elementos que seguro que desconocíáis y que espero que os aporten y os sean útiles. ¡Aprovecharlos y a pasarlo bien!.

Ya por último os dejo estas imágenes para que no os agobieis, sonriáis y sigáis haciéndolo así de bien, lo estáis consiguiendo. ¡ANIMO!

¡ Hasta la próxima mis futuros emprendedores !

Nuevos paradigmas del aprendizaje

¡Hola querido nuevo seguidor! Hoy os traigo un tema relacionado con la innovación tecnológica y que si sois sobre todo docentes debéis de tener en cuenta: nuevos paradigmas del aprendizaje.

Lo primero que debemos de tener en cuenta son los elementos del proceso de enseñanza/aprendizaje:

Este proceso se produce bajo diferentes modelos que atienden al perfil de persona que cada sociedad busca para las generaciones tanto presentes como futuras. La institución escolar siempre va a buscar la respuesta a estas dos preguntas: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñarlo? Elementos clave del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Durante los últimos años se esta haciendo un esfuerzo por dotar a los centros educativos de material tecnológico que respondan a los usos y posibilidades que ofrecen actualmente. El uso de portátiles, pizarras digitales y otras herramientas tecnológicas es común en las aulas de primaria, aunque poco a poco cada vez son más centros los que las incluyen en las aulas de infantil.

A los docentes les corresponde realizar un correcto uso técnico y didáctico, introduciendo al alumnado con normalidad en el acto didáctico y reflexionar como influye dentro del proceso educativo. Por lo tanto, ante los elementos básicos del proceso de enseñanza/aprendizaje de "¿Que enseñar?" y "¿Cómo enseñarlo?" debe añadirse el "¿Por que?", es decir, la intención educativa para hablar realmente de educación. El contenido (qué), la metodología (cómo) y la intención educativa (el porqué) son los tres elementos principales del proceso de enseñanza/aprendizaje. Por mucho que avancemos en los recursos materiales, no podemos olvidar que el más importante es el factor humano.

Por todo ello, aqui os dejo un vídeo que me encanta y que en mi opinión plasma a la perfeccion el paradigma educación y formación ¡Espero que lo disfrutéis!

En segundo lugar, debo de hablaros del Entorno Personal del Aprendizaje, el PLE, pero para ello en este vídeo creo que se muestra muy bien y por eso quería compartirlo con vosotros, para que podáis ver la teoría de Jordi Adell y su aplicación en el campo docente:

Y en tercer lugar, otro elemento muy importante a tener en cuenta a la hora de la utilización de los recursos tecnológicos es: la creatividad

Hablar de creatividad no es hablar de nada nuevo. La creatividad está presente en cada solución que le damos a los problemas, en la forma en la que podemos organizar nuestro trabajo, concinar...

Desde la educación siempre se ha trabajado la generación de ideas. En la educación actual por eso existen factores que permanecen en la práctica educativa y otros que han cambiado. Supone por ello un reto para los docentes:  "enseñar a aprender".

Es importante elegir un método didáctico construtivo y trabajar a través de la indagación y el descubrimiento, ya que ello nos asegura una educación completa.

Y ¡Hasta aqui por hoy! Este tema es de gran importancia y relevancia en el mundo actual en el que nos movemos, por eso no podemos darle de lado y compartirlo con vosotros y que lo conozcáis es una muestra de ello, para que juntos avancemos hacia una educación mejor. ¡PODEMOS CONSEGUIRLO!

Os dejo como siempre unos chistes para que sigáis así, lo estáis haciendo muy bien. ¡ÁNIMO!

Licencia Creative Commons

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo un tema importante y a tener en cuenta: las licencias Creative Commons.

Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro. La institución afilliada a Creative Commons España es la Universidad de Barcelona (UB). El proyecto español de Creative Commons es posible gracias a la colaboración de muchas personas ánonimas que le dan su apoyo.

Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. Esta web os permite escoger o unir las condiciones de la siguiente lista:

• Reconocimiento (Attribution): en cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
• No Comercial (Non commercial): la explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
• Sin obras derivadas (No Derivate Works): la autorización para explotar la obra no incluye la transformaciónn para crear una obra derivada.
• Compartir Igual (Share alike): la explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

 

Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

• Reconocimiento (by): se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también esta permitida sin ninguna restricción.
• Reconocimiento - NoComercial (by-nc): se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un usocomercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
• Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regala la obra original. 
• Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc - nd): no se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
• Reconocimiento - CompartirIgual (by - sa): se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. 
• Reconocimiento - SinObraDerivada (by - nd): se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

 

Para obtener la licencia, cuando hayas echo tu elección tendrás la licencia adecuada para tu trabajo expresada de tres formas:

1. CommonsDeed: es un resumen fácilmente comprensible del texto legal con los iconos relevantes.
2. Legal Code: el código legal completo en el que se basa la licencia que has escogido.
3. Digital Code: el código digital, que puede leer la máquina y que sirve para que los motores de búsqueda y otras aplicaciones identifiquen tu trabajo y sus condiciones de uso. 

Una vez escogida la licencia tienes que incluir el  botón CreativeCommons (algunos derechos reservados) en su sitio, cerca de vuestra obra. Este botón enlaza con el CommonsDeed, de forma que todos puedan estar informados de las condiciones de la licencia. Si encuentras que tu licencia ha sido violada, entonces tendrás las bases para poder defender tus derechos.

Ahora os toca a vosotros ir creando vuestras licencias y seguir renovandoros, estoy segura de que lo estáis haciendo muy bien. ¡ÁNIMO!

He encontrado unas imágenes que os ayudaran a comprender mejor el tema de hoy y que de manera gráfica os servirán para entender como va el tema de las licencias.

 ¡Hasta la proxima entrada mis pequeños innovadores!

Actualización libro digital

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo: actualizaciones del libro digital.

Antes de que sigáis leyendo la entrada de hoy, debo advertiros que debéis leer las entradas del mes de Noviembre sobre el libro digital, esta será una pequeña puntualización para contaros una actualización que acaba de salir sobre ellos y para que la tengáis en cuenta en futuros proyectos que realicéis.

Podemos ver en primer lugar que dentro de la tinta electrónica, ha surgido la tinta en color, la cual actualmente se ha introducido y están saliendo a la venta ebook con esta tecnología en Corea.

Os adjunto un vídeo que he encontrado sobre un modelo de ebook con tinta a color para que podáis ver mejor y de primera mano como es este tipo de dispositivo, del que estoy segura que en unos años podremos ir viéndolos en el mercado. También os adjunto un enlace interesante sobre el dispositivo que aparece en el vídeo anterior para que podáis ver sus características y conocerlo un poco mejor.

En segundo lugar, tenemos la tecnología paperwhite, una capa de tejido con luz que nos permite por ejemplo leer de noche. Paperwhite emite la luz desde la superficie de la pantalla en vez de proyectarla hacia tus ojos, que es lo que hacen la mayoría de pantallas retroiluminadas, y evita con ello que se te canse la vista. Puedes además ajustar el brillo de la pantalla para crear una experiencia de lectura ideal en cualquier condición de iluminación, ya sea a plena luz del sol o leyendo antes de dormir.

He encontrado un dispositivo de la marca Kindle con esta tecnología que pronto estará a la venta, os recomiendo que le echéis un ojo, ya que dispone de una buena relación calidad-precio y os va a gustar mucho.

Espero que esta entrada y las innovaciones que os he mencionado os ayuden y sigáis renovándoos. 

¡Ánimo, hasta la próxima entrada!

Y para reíros un poquito:

Materiales audiovisuales: cine, radio y televisión

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo unos tenemos actuales y muy interesantes: cine, radio y televisión.

CINE

Comenzaremos hablando de sus comienzos para que conozcáis un poquito mejor como fue todo:

Estos vídeos nos muestran cual fue la primera representación de cine. En el primero podemos ver la llegada de un tren y en el segundo la salida de los obreros de una fábrica. Son obra de los hermanos Lumiere en 1895 y con ellos querían mostrar imágenes en movimiento, con los que consiguieron llenar cines y teatros para verlos. Estos hermanos hicieron más películas pero estas dos son las más importantes.

Si pasamos ahora al cine actual, tras varias etapas (cine en blanco y negro, cine en color, cine mudo...), nos encontramos con un tipo de cine basado en la imaginación y la realidad. Estos (imaginación y realidad) son elementos que podemos utilizar dentro de clase y sacarles mucho partido. A continuación os pondré una lista    con algunas películas de ciencia ficción que os podrían servir:

• Viaje a la Luna (Ficción y futura realidad. Meliés, 1902): fue la primera película que utilizó los efectos especiales. 

• La historia interminable (Libro y Película, 1979,1984): es la primera película que da punto de partida a las películas de imaginación y es de las mejores para usar con los niños.

• Harry Potter (Libro y Película, 1997...): el pensamiento que nos transmite es un pensamiento oculto.

• Wall-e (Animación, 2009): representa el futuro con robots.

Y ahora en cuánto a películas que representan la realidad y que también os pueden ser útiles, tenemos:

• La lengua de las mariposas (1999, José Luis Cuerdas): trata la figura del maestro, cambios en la dictadura... Esta sería útil para nosotros para poder sacar de ella ideas. 

• Cadena de favores (2000, Mimi Leder): ayuda a los niños a ser conscientes de los efectos que tienen los hechos, es decir, como algo que hacemos (nuestra forma de actuar) lo puede cambiar todo.

• Up (2009, Disney Pixar): es ideal para relacionar sentimientos. Una magnífica elección para ponérsela a los niños. 

• Ice-Age (4 partes, la última en 2012): nos evoca al pasado y es ideal para ver las relaciones entre animales, sentimientos...

Un elemento importante y que no podemos olvidar a la hora de poner una película en el aula es la ficha didáctica. Una ficha que indique algunos datos como el nombre de la película,, el porque la ponemos, de que forma, que haremos antes, durante y después de la película, para quién va dirigida... Lo más importante de esta ficha será el que haremos después de verla. (añadir foto)

RADIO

• Funciona mediante una modulación de ondas electromagnéticas (radiofrecuencias igual que la televisión analógica). 
• La primera estación de radio fue creada por Marconi en 1897. 
• Era el único punto de información que tenía la gente antes, por tanto era un elemento de información muy importante.

TELEVISIÓN

• La BBC fue la primera en retransmitir en Inglaterra.
• Existen dos tipos: la analógica y la digital. La analógica posee las mismas características de la radio y la digital funciona con un código binario de 1 a 0, parecido al del ordenador.
• Existen programas actualmente que no gustan a una gran parte de la población pero se mantienen por la audiencia.
• En cuanto a la información que nos da mucha de ella no es fiable aunque se crea lo contrario.
• Posee una gran variedad en cuanto a entretenimiento como series, películas, deportes, programas y consumo en cuanto a nivel de ropa o necesidades.
• Todo esto nos marca un poco la manera en que nos movemos, los modelos que imitamos o a quien nos queremos parecer por ejemplo. 

Al trabajar con vídeos o anuncios con niños, cada vez que lo vean lo relacionaran con lo que le hemos dicho y hemos trabajado en clase, por tanto lo retendrán mejor. 

¡Ahora solo tenéis que aplicar lo dado hoy! Estoy segura que dentro de vosotros hay grandes genios y vuestros niños estarán muy contentos con vuestro trabajo. ¡ÁNIMO! 

Y me despido con estas imágenes que he encontrado sobre lo visto hoy y que creo que os arrancaran una sonrisa. 

¡Hasta la próxima entrada mis pequeños innovadores! 

Materiales audiovisuales: vídeo

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo un tema lleno de recursos y aplicaciones que seguro que os encanta y aprendemos juntos a sacarle partido: el vídeo. 

Dentro de un vídeo tenemos los siguientes componentes a la hora de la edición: 

• Archivos de vídeo
• Fotografías
• Gráficos
• Animaciones
• Audio (música, diálogos, sonidos...)

En cuanto a los programas para editarlos tenemos:

• Window Movie Maker: apto para ordenadores con un sistema operativo Windows. Es un programa para crear, editar y compartir tus propios montajes con vídeo, imágenes y sonido. Destaca por su sencillez de uso. No hace falta ser un genio para montar un vídeo, desde clips incluyendo efectos, transiciones y música. Aquí os dejo un enlace para poder descargarlo.
• Window Movie Maker Portable: apto para ordenadores con un sistema operativo Windows. Windows Movie Maker Portable tiene la misma facilidad de uso que el original, pero cuenta con 147 transiciones y 76 efectos, un extra de lo más útil. Los vídeos se pueden importar desde el disco duro o un dispositivo de vídeo. Lo mismo se aplica a canciones y fotografías. Es tan fácil como usar los enlaces de la barra lateral, que añaden efectos, transiciones y títulos. Cada elemento se arrastra a la línea de tiempo, aplicándose al instante. El último paso consiste en exportarlo a diversos formatos o enviarlo por correo electrónico. Aquí os dejo un enlace para poder descargarlo.
• iMovie: apto para ordenadores con un sistema operativo Apple. Reune y organiza todos tus vídeos para que sean fáciles de explorar y ver. No tienes más que conectar tu dispositivo, abrir iMovie y comenzar a importar el vídeo. Este aparecerá en tu Biblioteca de Eventos, donde siempre encontrarás todas tus grabaciones.Edición ilimitada de vídeo, imagenes y audio. Aquí os dejo un enlace para poder descargarlo. 

A la hora de hacer un vídeo podemos pensar antes en un guión audiovisual (muy práctico por ejemplo cuando lo vamos a usar con niños, aunque también aplicable a otros ámbitos) en el que añadir:

• Objetivos didácticos:  para que hacemos el vídeo, que pretendemos conseguir.
• Estrategias y metodología: como lo utilizaremos dentro del aula (solo el vídeo, el vídeo como complemento de una actividad...).
• Elección de la técnica: si vamos a usar fotos y vídeos, solo vídeos, si le añadiremos música...
• Planificación del trabajo de edición: ¿Cómo vamos a grabar los elementos que hemos escogido?, el orden en el que añadiremos esos elementos...
• Planificación de la proyección: cómo lo pondremos, durante cuanto tiempo lo haremos... 

¡Bueno ahora os toca a vosotros! Espero que apliquéis lo que hoy hemos visto y paséis un rato agradable haciéndolo, ya me iréis contando como os ha ido y espero ver vuestro material.

Y  por último, hoy en vez de dejaros un chiste gráfico adaptándome al tema que hemos tratado hoy, os dejo un vídeo:

Materiales audiovisuales: fotografía

¡Hola querido seguidor! Hoy os traigo un tema nuevo,atractivo y que tiene más de un amante: la fotografía.

Para comenzar quiero situaros un poco entorno a su historia, centrándonos en tres momentos básicos:

• 1839 - De la pintura a la fotografía:

Aquí encontramos la cámara oscura: una caja grande con una placa negra o de metal. Esta placa sacaba una representación de la realidad. Originalmente, consistía en una sala cerrada cuya única fuente de luz era un pequeño orificio practicado en uno de los muros, por donde entraban los rayos luminosos reflejando los objetos del exterior en una de sus paredes. El orificio funciona como una lente convergente y proyecta, en la pared opuesta, la imagen del exterior invertida tanto vertical como horizontalmente.

Podemos crear una cámara oscura de forma casera con una caja de zapatos y enseñárselas a los niños. Una actividad diferente que captará su atención y les gustará mucho. 

• 1888 - La fotografía como realidad:

Aquí encontramos el carrete kodak: una superficie transparente en la mayoría de los casos flexible, compuesta por acetato de celulosa y otros plásticos recubierta de una delgada capa de emulsión fotográfica, formada por una sustancia sensible a la luz. Con él todo el mundo puede sacar una foto, pero ello implica:

1. Modificación: no se pueden cambiar una vez hecha la foto.
2. Espera: tenemos que esperar a revelar las fotos y poder tenerlas para verlas.
3. Dinero: a más fotos, más carretes se necesitan y por tanto más dinero gastamos para poder revelarlas y tenerlas.

• 1990: La imagen como expresión y libertad: 

Aquí encontramos a la cámara digital: es una cámara fotográfica que, en vez de captar y almacenar fotografías en películas químicas como las cámaras fotográficas de película fotográfica, aprovecha el proceso de la fotografía digital para generar y almacenar imágenes. Nos permite:

1. Modificar: podemos ver las fotos en el momento, borrarlas ...
2. Edición: antes de guardarla o subirla a Internet podemos editarla  y ponerla a nuestro gusto.

 En cuanto a la edición de imágenes, debemos de tener en cuenta:

• Antes de hacer la foto:

Debemos de fijarnos en cómo colocamos la cámara y a la gente o al objeto al que vamos a fotografiar.
Otro aspecto importante que debemos considerar es el ángulo desde el que hacemos la foto. Existen muchos tipos de ángulos fotográficos, aunque solo me centraré en los tres más usados o característicos:

• Ángulo Normal: ángulo habitual con el que fotografiamos habitualmente.

• Ángulo Picado: es el que esta hecho desde arriba y nos pueden trasnmitir ternura o tristeza.

• Ángulo Contrapicado: es el que esta hecho desde abajo y pretende realzar una cualidad, como por ejemplo el poder.

Y por último debemos de fijarnos en el plano:

• Primer Plano: Deja ver el rostro y los hombros. Implica cierto grado de intimidad y confidencialidad, así que con su uso podremos transmitir emociones más intensas que con los demás.

• Plano General: Abarca todos los elementos de una escena. Si se trata de una persona o un grupo de ellas, nos permitirá que los veamos enteros. 

• Después de hacer la foto:

Nuestro último paso es la edición, donde actualmente tenemos 53 programas y páginas online para modificar nuestras fotografías.

Ahora solo os toca comenzar a hacer fotos y poner en práctica todo lo que hoy os he contado. ¡Espero que disfrutéis y sigáis innovando!

Y por último como siempre, os dejo unas imágenes para que saquéis una sonrisa. ¡Hasta pronto!